“A Physical Education Teacher Is Like…”: Examining Turkish Students’ Perceptions of Physical Education Teachers Through Metaphor Analysis

Main Article Content

Hasan Sözen Ezel Nur Korur

Abstract

Abstract: The aim of this study was to determine middle school students’ perceptions of physical education teachers (PETs) through metaphors and drawings. This was a qualitative study in which phenomenology and purposeful sampling were used. The study sample consisted of 200 middle school students in Ordu/Turkey in the 2017-2018 and 2018-2019 academic years. For data collection, participants were asked to fill in the blanks in the statement “The PET is like______ because ______” and to draw a picture reflecting their perceptions of physical education teachers. Data were analyzed using content analysis. The steps of data analysis were naming, elimination, categorization, establishing validity and reliability, calculating the frequencies of metaphors and interpreting the drawings. Expert opinion was also used in the elimination and categorization steps. Participants’ metaphors and drawings were grouped under 20 and 13 categories, respectively. Participants mostly generated metaphors under the categories of “PET as an athletic and physical force” (16%), “PET as a good person” (12.5%) and “PET as a guide” (9.5%). Participants mostly drew pictures under the categories of “PET as an athletic and physical force” (18.5%), “PET as a helpful person” (12.5%) and “PET as a good person” (11.5%). Participants’ perceptions of PETs did not differ by variables considered.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
SÖZEN, Hasan; KORUR, Ezel Nur. “A Physical Education Teacher Is Like…”: Examining Turkish Students’ Perceptions of Physical Education Teachers Through Metaphor Analysis. International Electronic Journal of Elementary Education, [S.l.], v. 12, n. 2, p. 183-188, dec. 2019. ISSN 1307-9298. Available at: <https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/979>. Date accessed: 01 june 2020.
Section
Articles

References

Ada, S. (2013). Öğrencilerin matematik dersine ve matematik öğretmenine yönelik algılarının metaforlar yardımıyla belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Aykaç, N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci algısı. Eğitim ve Bilim, 37(164), 298-315.
Balcı, A. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma: yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem.
Büyüköztürk Ş., Çakmak Kılıç E., Akgün ÖE., Karadeniz Ş., & Demirel F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. 25. Baskı, Pegem Akademi, Ankara.
Creswell JW. (2013). Research Design Qualitative, Quantitative, And Mixed Method Approaches, SAGE Publications, London, United Kingdom.
Çulha- Özbaş, B. & Aktekin, S. (2013). Tarih öğretmen adaylarının tarih öğretmenliğine ilişkin inançlarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Journal of Theory and Practice in Education / Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3), 211-228.
Erden, M. & Akman, Y. (2014). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Arkadaş.
Farrell TSC. (2006). ‘the teacher is an octopus: Uncovering preservice English language teachers’ prior beliefs through metaphor analysis. RELC Journal, 37(2): 236-248.
Gedikli, Ö. (2014). Ortaokul 2, 3 ve 4. sınıf öğrencilerinin Türkçe öğretmenini algılayışının metaforlar aracılığıyla belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Kalyoncu, R. (2012). Görsel sanatlar öğretmeni adaylarının “öğretmenlik” kavramına ilişkin metaforları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(20), 471-484.
Karaşahinoğlu, T. (2015). Ortaokullarda Beden Eğitimi Öğretmenine ilişkin Metaforik Algılar. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
Kaya, A. (Ed.). (2010). Eğitim psikolojisi. Ankara: Pegem.
Koç, M., Murathan, F., Yetiş, Ü. & Murathan, T. (2015). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin spor kavramına ilişkin algıları. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(9), 294- 303.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. California: Sage Publications.
Nikitina L., & Furuoka F. (2008). “A language teacher is like . . .” examining Malaysian students’ perception of language teachers through metaphor analysis. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 5(2): 192-205.
Sayar, E. (2014). Investigating EFL teachers’ and their students’ conceptions of Professional teacher identity through metaphor analysis. Master Thesis, Abant Izzet Baysal University Institute of Educational Sciences, Bolu.
Şengül, S., Katrancı, Y. & Cantimer, G. (2014). Ortaöğretim Öğrencilerinin Matematik Öğretmeni Kavramına İlişkin Metafor Algıları. The Journal of Academic Social Science Studies, 25(1), 89-111.
Soysal, D. & Afacan, Ö. (2012). İlköğretim öğrencilerinin “fen ve teknoloji dersi” ve “fen ve teknoloji öğretmeni” kavramlarına yönelik metafor durumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(19), 287-306.
Straus , A. L., Corbin, J. (1990). Basic of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park , CA: Sage.
Ward P., Kim I., Ko B., Li W. (2015). Effects of improving teachers’ content knowledge on teaching and student learning in physical education. Research Quarterly for exercise and Sport, 86(2):130-139.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.