Diversity and educational challenges in Oslo and Los Angeles- A metropolitan perspective nr 2
Keywords:
Education in Metropolitan Areas, Linguistic Diversity in Education, School Achievement, Oslo, Los AngelesAbstract
Receiving, accommodation and education of children with immigrant background is one of the
challenging issues in almost all the metropolitan areas in many countries. In our study we are
exploring the impact of demographic changes on political agendas, legal frames, educational
approaches, research findings and student achievement in the field of education of linguistic
minorities in Oslo, Norway and Los Angeles, USA. Although there are significant historical and socio
economical differences between Los Angeles and Oslo, many of the educational challenges facing the
educational policy makers and the linguistic minority students are quite similar.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Equal Education in Practice 2007. Oslo: Ministery of Education GSI, Grunnskolens ststistikker, 1997
Heesch, E.J., Storaker, T. & Lie, S. (1998): Språklige minoriteters prestasjoner i matematikk og naturfag.
En komparativ studie av TIMSS-resultatene i matematikk og naturfag til språklige minoriteter og barn
av norske foreldre. Oslo: Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling. Universitetet i Oslo.
Hvistendahl, R. & Roe, A. (2003): Språklige minoriteter i PISA-undersøkelsen. I:Aasen, J., Engen, T.O. og
Nes, K. (red.): Ved nåløyet. -Rapport fra konferansen Hvordan klarer minoritetselevene seg i skolen?
Hamar: Høgskolen i Hedmark, Rapport nr. 14 – 2003 IEA, PIRLS 2006 Database.
Kerchner, C. T. and Özerk, K. (2014): Teaching Language Minority Students in Los Angeles and Oslo -A
Metropolitan perspective nr 1. International Electronic Journal of Elementary Education. Vol. 6 (2)
p.315-332
Knowledge Promotion (2006): Oslo: Ministery of Education.
Likeverdig utdanning i prasis 2003
Nadim, M. and Nielsen, R. A. (2009): Barnefattigdom i Norge. Omfang, utvikling og geografisk variasjon.
Oslo: Fafo report 2009:38.
Norwegian Apartment Market Foundation (2009).
Nygard, G. (2010): Innvandring og Innvandrere. Oslo: SSB
OECD PISA 2003 database, Table 4.2h.
Roe, A. and Vagle, W (2010): Resultater i lesing. In Marit Kjærnsli & Astrid Roe (Eds.), På rett spor - Norske
elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009. Oslo: Universitetsforlaget. 59 -
92
SSB - Statistisk sentralbyrå 2002.
SSB aktuell statistikk 2010.
SSB aktuell statistikk 2011.
SSB Aktuell statistikk nr 3/98.
Özerk, K. (2003) Sampedagogikk. Valsett: Oplandske Bokforlag.
Özerk, K. (2005): Enten-Eller – Polariseringsrendenser blant språklige minoriteters læringsutbytte .
Oslo: Spesialpedagogikk nr 5 p. 10-17
Özerk, K. (2006): Avvik og merknad. Valsett: Oplandke Bokforlag
Özerk, K. (2012): Minoritetsspråklige elever og opplæringslovens paragraf 2–8. Bedre Skole. Nr 1. 90-92
p 92.
Vertovec, S. (2007): ‘Super-diversity and its implications’. Ethnic and Racial Studies 29(6): 1024-54).
Wagner, Å.K.H. (2004). Hvordan leser minoritetsspråklige elever i Norge? En analyse av minoritetsspråklige
og majoritetsspråklige 10-åringers leseresultater og bakgrunnsfaktorer i den norske delen av PIRLS
2001. Stavanger: Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking.
Heesch, E.J., Storaker, T. & Lie, S. (1998): Språklige minoriteters prestasjoner i matematikk og naturfag.
En komparativ studie av TIMSS-resultatene i matematikk og naturfag til språklige minoriteter og barn
av norske foreldre. Oslo: Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling. Universitetet i Oslo.
Hvistendahl, R. & Roe, A. (2003): Språklige minoriteter i PISA-undersøkelsen. I:Aasen, J., Engen, T.O. og
Nes, K. (red.): Ved nåløyet. -Rapport fra konferansen Hvordan klarer minoritetselevene seg i skolen?
Hamar: Høgskolen i Hedmark, Rapport nr. 14 – 2003 IEA, PIRLS 2006 Database.
Kerchner, C. T. and Özerk, K. (2014): Teaching Language Minority Students in Los Angeles and Oslo -A
Metropolitan perspective nr 1. International Electronic Journal of Elementary Education. Vol. 6 (2)
p.315-332
Knowledge Promotion (2006): Oslo: Ministery of Education.
Likeverdig utdanning i prasis 2003
Nadim, M. and Nielsen, R. A. (2009): Barnefattigdom i Norge. Omfang, utvikling og geografisk variasjon.
Oslo: Fafo report 2009:38.
Norwegian Apartment Market Foundation (2009).
Nygard, G. (2010): Innvandring og Innvandrere. Oslo: SSB
OECD PISA 2003 database, Table 4.2h.
Roe, A. and Vagle, W (2010): Resultater i lesing. In Marit Kjærnsli & Astrid Roe (Eds.), På rett spor - Norske
elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009. Oslo: Universitetsforlaget. 59 -
92
SSB - Statistisk sentralbyrå 2002.
SSB aktuell statistikk 2010.
SSB aktuell statistikk 2011.
SSB Aktuell statistikk nr 3/98.
Özerk, K. (2003) Sampedagogikk. Valsett: Oplandske Bokforlag.
Özerk, K. (2005): Enten-Eller – Polariseringsrendenser blant språklige minoriteters læringsutbytte .
Oslo: Spesialpedagogikk nr 5 p. 10-17
Özerk, K. (2006): Avvik og merknad. Valsett: Oplandke Bokforlag
Özerk, K. (2012): Minoritetsspråklige elever og opplæringslovens paragraf 2–8. Bedre Skole. Nr 1. 90-92
p 92.
Vertovec, S. (2007): ‘Super-diversity and its implications’. Ethnic and Racial Studies 29(6): 1024-54).
Wagner, Å.K.H. (2004). Hvordan leser minoritetsspråklige elever i Norge? En analyse av minoritetsspråklige
og majoritetsspråklige 10-åringers leseresultater og bakgrunnsfaktorer i den norske delen av PIRLS
2001. Stavanger: Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking.
Downloads
Published
2017-08-09
How to Cite
Özerk, K., & Kerchner, C. T. (2017). Diversity and educational challenges in Oslo and Los Angeles- A metropolitan perspective nr 2. International Electronic Journal of Elementary Education, 6(3), 441–462. Retrieved from https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/57
Issue
Section
Articles
