References
The references marked with asterisk (*) demonstrate the studies included in meta-analysis.
Afari, E., Aldridge, J. M., Fraser, B. J., & Khine, M. S. (2013). Students’ perceptions of the learning environment and attitudes in game-based mathematics classrooms. Learning Environments Research, 16(1), 131-150.
*Akkuş-Sevigen, F. (2013). Oyun Temelli Matematik Eğitim Programı’nın çocuğun matematik gelişimine etkisinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara.
*Aksoy, N. C. ve Çınar, C. (2015). Dijital oyun tabanlı matematik öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin başarı ve başarı güdüsüne etkisi. Journal of Educational Sciences, 167-177.*Altunay, D. (2004). Oyunla desteklenmiş matematik öğretiminin öğrenci erişişine ve kalıcılığa etkisi (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara.
*Altunay, D. (2004). Oyunla desteklenmiş matematik öğretiminin öğrenci erişişine ve kalıcılığa etkisi (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara.
*Arslan, N. (2016). Oyun destekli öğretimin 5. sınıf temel geometrik kavramlar ve çizimler konusunun öğretiminde öğrencilerin başarısına etkisi (Unpublished master’s thesis). Sakarya University, Sakarya.
Artzt, A., & Armour-Thomas, E. (1992). Development of a cognitive-meta-cognitive framework for protocol analysis of mathematical problem solving in small groups. Cognition and Instruction, 9(2), 137-175.
*Aslan-Akın, F. ve Atıcı, B. (2015). Oyun tabanlı öğrenme ortamlarının öğrenci başarısına ve görüşlerine etkisi. Turkish Journal of Educational Sciences, 2(2), 75-102.
*Başün, A. R. (2016). Oyunla öğretimin çarpanlar ve katlar alt öğrenme alanında başarı ve kalıcılığa etkisi (Unpublished master’s thesis). Ondokuz Mayıs University, Samsun.
Bellamy, J. S., & Mativo, J. M. (2010). A different angle for teaching math. Technology Teacher, 69(7), 26-28.
*Beyhan, N. ve Tural, H. (2007). İlköğretim matematik öğretiminde oyunla öğretimin erişiye etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 37-48.
*Biriktir, A. (2008). İlköğretim 5. sınıf matematik dersi geometri konularının verilmesinde oyun yönteminin erişiye etkisi (Unpublished master’s thesis). Selçuk University, Konya.
Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to meta-analysis. UK: John Wiley & Sons, Ltd., Publications.
*Bozoğlu, U. (2013). Ortaokul 7. sınıf matematik dersi alan-çevre ilişkisi konusunda oyun temelli öğretimin öğrenci başarısına etkisi (Unpublished master’s thesis). Ondokuz Mayıs University, Samsun.
Brandt, B. (2013). Everyday pedagogical practices in mathematical play situations in German “kindergarten”. Educational Studies in Mathematics, 84(2), 227-248.
*Canbay, İ. (2012). Matematikte eğitsel oyunların 7. sınıf öğrencilerinin öz-düzenleyici öğrenme stratejileri, motivasyonel inançları ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Marmara University, İstanbul.
Card, N. A. (2012). Applied meta-analysis for social science researh. London: The Guilford Press.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. New York: Routledge.
Cooper, H., Hedges, L. V., & Valentine, J. C. (2009). The handbook of research synthesis and meta-analysis. New York: Russell Sage Publication.
*Çetin, Ö. (2016). Ortaokul öğrencilerinin matematiksel oyun geliştirme süreçlerinin başarı, tutum ve problem çözme stratejilerine etkisi (Unpublished doctoral dissertation). Necmettin Erbakan University, Konya.
*Çuha, S. S. (2004). Matematik öğretiminde eğitsel oyunların başarı, akademik benlik, başarı güdüsü ve kalıcılık üzerindeki etkisi (Unpublished master’s thesis). Hacettepe University, Ankara.
*Demir, M. R. (2016). Farklı oyun türlerine dayalı matematik öğretiminin 1. sınıf öğrencilerinin erişi ve kalıcılık düzeylerine etkisi (Unpublished doctoral dissertation). Necmettin Erbakan University, Konya.
*Demirel, T. (2015). Zekâ oyunlarının Türkçe ve matematik derslerinde kullanılmasının ortaokul öğrencileri üzerindeki bilişsel ve duyuşsal etkilerinin değerlendirilmesi (Unpublished doctoral dissertation). Atatürk University, Erzurum.
*Dinçer, M. (2008). İlköğretim okullarında müziklendirilmiş matematik oyunlarıyla yapılan öğretimin akademik başarı ve tutuma etkisi (Unpublished master’s thesis). Abant İzzet Baysal University, Bolu.
*Durgut, A. (2016). Meslek yüksekokulu öğrencileri için eğitsel matematik oyunu geliştirilmesi ve başarıya etkisinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Balıkesir University, Balıkesir.
Ellis, P. D. (2010). The essential guide to effect sizes. Statistical power, meta-analysis, and the interpretation of research result. New York: Cambridge University Press.
*Erkin-Kavasoğlu, B. (2010). İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf matematik dersinde olasılık konusunun oyuna dayalı öğretiminin öğrenci başarısına etkisi (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara.
Ernest, P. (1986). Games. A rationale for their use in the teaching of mathematics in school. Mathematics in School, 15(1), 2-5.
Fırat, S. (2011). Bilgisayar destekli eğitsel oyunlarla gerçekleştirilen matematik öğretiminin kavramsal öğrenmeye etkisi (Unpublished master’s thesis). Adıyaman University, Adıyaman.
Glass, G. V. (1976). Primary, secondary, and meta-analysis of researh. Educational Researcher, 5(10), 3-8.
*Gökbulut, Y. ve Yücel-Yumuşak, E. (2014). Oyun destekli matematik öğretiminin 4. sınıf kesirler konusundaki erişi ve kalıcılığa etkisi. Turkish Studies, 9(2), 673-689.
*Gökçen, E. (2009). Ortak bölenler ve katlar konusunun oyun ile öğretiminin başarıya etkisi (Unpublished master’s thesis). Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale.
*Hava, K. (2012). Eğitsel bilgisayar oyunu tasarlama yönteminin, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara.
Higgins, J. P. T., Thompson, S. G., Deeks, J. J., & Altman, D. G. (2003). Measuring inconsistency in meta-analyses. British Medical Journal, 327(7414), 557-560.
Hunter, J. E., & Schmidt, F. L. (2004). Methods of meta-analysis. Correcting error and bias in research findings. Thousand Oaks, CA: Sage publications.
Kazemi, F., Yektayar, M., & Abad, A. M. B. (2012). Investigation the impact of chess play on developing meta-cognitive ability and math problem-solving power of students at different levels of education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 32, 372-379.
Ke, F. (2008). Alternative goal structures for computer gamebased learning. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 3(4), 429-445.
Ku, O., Chen, S. Y., Wu, D. H., Lao, A. C. C., & Chan, T.-W. (2014). The effects of game-based learning on mathematical confidence and performance: High ability vs. low ability. Journal of Educational Technology & Society, 17(3), 65-78.
Lipsey, M. W.. & Wilson, D. B. (2001). Practical meta-analysis. Thousand Oaks, CA: Sage publications.
Marcus, A., Perry, B., Dockett, S., & MacDonald, A. (2016). Children noticing their own and others' mathematics in play. In B. White, M. Chinnappan, & S. Trenholm (Eds.). Opening up mathematics education research (Proceedings of the 39th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia) (pp. 439-446). Adelaide: MERGA.
Mullen, B., Muellerleile, P., & Bryant, B. (2001). Cumulative meta-analysis: A consideration of indicators of sufficiency and stability. Personality and Social Psychology Bulletin, 27(11), 1450-1462.
Özgenç, N. (2010). Oyun temelli matematik etkinlikleriyle yürütülen öğrenme ortamlarından yansımalar (Unpublished master’s thesis). Karadeniz Teknik University, Trabzon.
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences. A practical guide. Malden, MA: Blackwell Publishing.
Pigott, T. (2012). Advances in meta-analysis. New York: Springer Science & Business Media.
Presser, A. L., Clements, M., Ginsburg, H., & Ertle, B. (2015). Big math for little kids: The effectiveness of a preschool and kindergarten mathematics curriculum. Early Education and Development, 26(3), 399-426.
Rosenthal, R. (1991). Meta-analytic procedures for social research. California: Sage Publication.
Sánchez-Meca, J., & Marín-Martínez, F. (2010). Meta analysis. In P. Peterson, E. Baker, & B. McGaw (Eds.), International encyclopedia of education (Vol. 7, pp. 274-282). Oxford: Elsevier.
*Songur, A. (2006). Harfli ifadeler ve denklemler konusunun oyun ve bulmacalarla öğrenilmesinin öğrencilerin matematik başarı düzeylerine etkisi (Unpublished master’s thesis). Marmara University, İstanbul.
*Şahin, H. B. (2016). Eğitsel bilgisayar oyunlarıyla destekli matematik öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve duyuşsal özelliklerine etkisi (Unpublished master’s thesis). Eskişehir Osmangazi University, Eskişehir.
*Şirin, S. (2011). Anaokuluna devam eden beş yaş grubu çocuklara sayı ve işlem kavramlarını kazandırmada oyun yönteminin etkisi (Unpublished master’s thesis). Uludağ University, Bursa.
Tang, J. L., & Liu, J. L. Y. (2000). Misleading funnel plot for detection of bias in meta-analysis. Journal of Clinical Epidemiology, 53(5), 477-484.
Trawick-Smith, J., Swaminathan S., & Liu, X. (2016) The relationship of teacher-child play interactions to mathematics learning in preschool. Early Child Development and Care, 186(5), 716-733.
*Tural-Sönmez, M. (2012). 6. sınıf matematik derslerinde web üzerinden sunulan eğitsel matematik oyunlarının öğrenci başarısına etkisi (Unpublished master’s thesis). Çukurova University, Adana.
Uğurel, I. (2003). Ortaöğretimde oyunlar ve etkinlikler ile matematik öğretimine ilişkin öğretmen adayları ve öğretmenlerin görüşleri (Unpublished master’s thesis). Dokuz Eylül University, İzmir.
Wolfgang, C., Stannard, L., & Jones, I. (2003). Advanced constructional play with LEGOs among preschoolers as a predictor of later school achievement in mathematics. Early Child Development and Care, 173(5), 467-475.
Wood, E., & Attfield, J. (2005). Play, learning and the early childhood curriculum. London: Paul Chapman Publishing.
Yılmaz, E. (2006). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş çocuklarının sayı ve işlem kavramlarını kazanmalarında oyun etkinliklerinin kullanılmasının etkisi (Unpublished doctoral dissertation). Çukurova University, Adana.
Yılmaz, D. (2014). Ortaokul 5. sınıf matematik dersi geometrik cisimler öğretiminde, matematik oyunları kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi (Unpublished master’s thesis). Gazi University, Ankara.
*Yiğit, A. (2007). İlköğretim 2. sınıf seviyesinde bilgisayar destekli eğitici matematik oyunlarının başarıya ve kalıcılığa etkisi (Unpublished master’s thesis). Çukurova University, Adana.
*Zaif-Kılıç, A. (2010). İlköğretim 1. sınıf matematik dersindeki işlem becerilerinin kazandırılmasında oyunla öğretimin başarıya etkisi (Unpublished master’s thesis). Celal Bayar University, Manisa.
