References
Agnew, N. C., Slate, J. R., Jones, C. H., & Agnew, D. M. (1993). Academic Behaviors As a Function of
Academic Achievement, Locus of Control, & Motivational Orientation.NACTA Journal, 37(2), 24-27.
Akyol, H. (2006). Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök.
Altunısık, R., Çoskun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2007). Sosyal Bilimlerde Arastırma Yöntemleri
SPSS Uygulamalı. Sakarya: Sakarya.
Arslantas, M. (2001). Orta Öğretim Öğrencilerinin Ders Çalısma Alıskanlıkları Non published Master
Thesis. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
Atılgan, M. (1998)."Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalısma Alıskanlıkları ile Akademik Basarılarının
Karsılastırılması", Non published Master Thesis. Gaziantep Üniversitesi).
Bacanlı, H. (2005). “Gelisim ve Öğrenme”, Ankara:Nobel.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Arastırma Yöntem, Teknik ve İlkeleri. Ankara: PegemA.
Baltas, Acar, (1998). Öğrenme ve Sınavlarda Üstün Basarı, 15. Basım, İstanbul: Remzi.
Bay, E., Tuğluk, M.N., Gençdoğan, B. (2005) Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalısma Becerilerinin
İncelenmesi (Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği), Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 4, 14: 94-
105.
Benson, P. (2001) Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. Pearson Education
Limited, England.
Binbasıoğlu, C. (1995). “Okuma Eylemi, Okumak Ne Yapmak Demektir?”. Çağdas Eğitim, 23:210, s.42-48.
Bol, L. , Warkentin, R. , Nunnery, J. A. & O’Connel, A.(1999). College Student Activities and Their
Relationships to Study Context Reffrence Course and Achievement. College Student Journal,
(Vol,33).[Online]: Retrieved from 10-06-2012:
http://findarticles.com/p/articles/mi_m0FCR/is_4_33/ai_62839476/
Büyüköztürk, S. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (4. baskı). Ankara: Pegem A.
Büyüköztürk, S. (2007). Deneysel Desenler Ön Test-Son Test Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi (2. baskı).
Ankara: PegemA.
Carter, D. D. G. (1999). The Relationship of Study Habits, Attitude, and Motivation to Academic
Achievement in a Selected Course of Study at an Historically Black University. Morgan State University,
The Faculty of The School of Graduate Studies and Research, UMI Number: 9945902.
Crow, A. (1968). Educational psychology: An outline with questions and answers. Totowa: A Littlefield,
Adams & Co.
Demir, S. (2011). Öğretim Etkinliklerinin Planlanması. Sınıfta Etkili Öğretim ve Yönetim (Etkinlikler ve
Örnekler), (Ed: Dilek Erbas), Ankara:Data.
Dervis, N. (1993). Grup Çalısmalarının Öğrenci Basarısına İliskin Öğrenci ve Öğretmen Görüsleri, Non
published Master Thesis. Hacettepe Üniversitesi. Ankara.
Dodge, J. (1994). The Study SkillsHhandbook: More Than 75 Strategies for Better Learning New York:
Scholastic Inc.
Elliot, T., Godshall, F., Shrout, J. And Withy, T. (1990) Problem-Solving Appraisal, Self-Reported Study
Habits and Performance of Academically At-Risk College Students. Journal of Counseling
Psychology, 37, 203-207.
Ertuğrul, H.(2004). Öğrencinin Basarı Kılavuzu, İstanbul: Nesil.
Fidan, N. (1996). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara, Alkım.
Fletcher L. (1980). Remedial Study Skills, Study Habits Program, Annual Meeting of the Massachusetts
Reading Association, 11th, Worcester, MA, April 10-11.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2000). How to Desing and Evaluate Research inEducation. McGraw-Hill.
Gall, M.D., Gall, J.P., Jacobsen, D.R. & Bullock, T.L (1990). Tools For Learning: A Guide to Teaching Study
Skills. Alexandria, VA: ASCD.
Gettinger, M., & Seibert, J. K. (2002). Contributions of Study Skills to Academic Competence. School
Psychology Review, 31(3), 350-365.
Gonzales, T. M. (1984). Locus Of Control And Study Habits-Attitudes Scales As Predictor Of Academic
Achievement Of Specially Admitted (EOP) Hispanic University Students. University of Washington USA.
Gordon, D. (1997). The Relationships Among Academic Self Concept, Academic Achievement, and
Persistence With Self Attribution, Study Habits, and Perceived School Environment. The Faculty of
Purdue University, Doctoral Thesis, UMI Number:9818955.
Göğüs, B. (1978). Türkçe ve Yazın Eğitimi, Ankara: Gül.
Jegede, J.O. & Jegede, R.T. (1997). Effects of Achievement Motivation and Study Habits on Nigerian
Secondary School Students’ Academic Performance. The Journal of Psychology. (September,
131).[Online]:
Retrieved on 10-06-2012: http://web.ebscohost.com/ehost/pdf?vid=14&hid=120&sid= 9550dcad-
2c4c-4a9e-8a4bdf96cf5b05c6%40sessionmgr102.
Jones, C.H., Slate, J.R., Marini, I. and DeWater, B.K. (1993), Academic skills and attitudes toward
intelligence', Journal of College Student Development, 34(6), 422-4.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Arastırma Yöntemleri, 16. Baskı. Ankara: Nobel.
Kaya, M. (2001). Lise 1. Sınıf Öğrencilerine Verimli Ders Çalımsa Alıskanlıkları Kazandırmada Grup
Rehberliğinin Etkisi, Malatya. İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Non published Master
Thesis.
Kesiktas, A.Dolunay. (2006). Ders Çalısma Becerileri ve Özel Gereksinimli Öğrenciler. Ankara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Özel Eğitim Dergisi. 2006, 7(1) 37-48.
Kosar, E. (2004) Uludağ Üniversitesi, “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Çalısma Tutum ve Alıskanlıkları
Üzerine Bir İnceleme.” 12. Eğitim Bilimleri Kongresi, Bildiriler Kitabı. 1, 165-182.
Küçükahmet, L. (1987). Öğrencilerin Çalısma Alıskanlıkları ve Tutumları, Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir
Arastırma. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Küçükahmet, L. (2002). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Nobel.
Lawler-Prince, D., Slate, J. R., & Jones, C. H. (1993). Academic Behaviors of Preservice Elementary and/or
Special Education Teachers: A Preliminary Study. Louisiana Education Research Journal, 18, 109-118.
Ley, K. & Young, D. B. (1998). Self regulation Behaviours in Underprepared (Developmental) and
Regular Admission College Students. Contemporary Educational Psychology, 23, 42-64.
Memis, (Demiroglu) A. (2007). Öğrencilerin Çalısma Oryantasyonlarını Etkileyen Demografik Faktörler.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Bahar, 5(2), 291-321.
Neuman, W. L. (2008). Toplumsal Arastırma Yöntemleri Nitel Ve Nicel Yaklasımlar I-II. (S. Özge,
Çev.). İstanbul: Yayınodası.
Olcay, A. ve Dös, İ. (2009).Ortaöğretimde Basarıyı Olumsuz Etkileyen Unsurların Öğrenci Boyutuyla
Tespitine Yönelik Bir Uygulama. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 8(1):131 -155.
Özbey, N.(2007). İlköğretim Öğrencilerinin Ders Çalısma Alıskanlıklarının Bazı Değiskenler Açısından
İncelenmesi. Non published Master Thesis. Eskisehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü:
Eskisehir.
Özsoy, G., Memis, A., ve Temur, T. (2009). Metacognition, Study Habits and Attitudes, International
Electronic Journal of Elementary Education, 2(1), 154-166.
Robertson, K, A. (1999). Etkili Dinleme. (Çev.: E. Sabri Yarmalı). İstanbul: Hayat Yayınları. Salend, S. J. ve
J. Schliff. (1988). The Many Dimension of Home Work. Academic Threapy. 23. 397-403.
Santangelo, T., Karen, R. H., Graham, S. (2007). “Self-Regulated Strategy Development: A Validated
Model to Support Students Who Struggle with Writing”, Learning Disabilities: A Contemporary
Journal, 5, 1-20.
Schultz, R. A. (1989). Differences Between Academically Successfull and Unsuccessfull Students in an
Intrusive Academic Advising Program, The Graduate College of the Oklahoma State University, The
Degree of Doctor of Philosophy, Umi Number:9019517.
Selçuk, Z. (1997). Eğitim Psikolojisi Gelisim ve Öğrenme. Ankara: Pegem Yayınları.
Senemoğlu, N. (2005). “Gelisim Öğrenme ve Öğretim”, Ankara: Gazi.
Slate, J. R., Jones, C. H., & Charlesworth, J. R. (1990). Relationship of Conceptions of Intelligence to
Preferred Teaching Behaviors. Action in Teacher Education, 12, 25-29.
Subası, G. (2000).“Verimli Ders Çalısma Alıskanlıkları Eğitiminin Akademik Basarı, Akademik Benlik
Kavramı ve Çalısma Alıskanlıklarına Etkisi”, Eğitim ve Bilim, 4, 117.
Sünbül, A. M., Tüfekçi, S., Kocaman, Y., Arı, M. & Karagözlü, M. (1998). Üniversite Öğrencilerinin Çalısma
Alıskanlıklarının Bazı Değiskenler Açısından İncelenmesi. 7. Eğitim Bilimleri Kongresi, 1. Cilt.
Smith, C. B. (2000). Reading to learn: How to study as you read. Bloomington: ERIC Clearinghouse on
Reading, English and Communication, Indiana University.
Taser, S. (1996). Konusma Eğitimi, İstanbul: Papirus Yayınları.
Tan, S. ve A. Erdoğan. (2004). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Temur, T. (2011). İlköğretim 1. Sınıf Öğrencilerinin Kalem Tutma Sekilleri ile Kavrama ve Sıkıstırma
Kuvvetlerinin Betimlenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Educational Sciences Theory
and Practice, 11(4) Güz.
Teker, N. (2002). Uzaktan eğitim öğrencilerinin ders çalısma stratejilerinin karsılastırılması, Eğitim
Bilimleri ve Uygulama, 1(1), 49-66.
Thomas, A. (1993). Study skills. Eugene, Oregon: Oregon School Study Council, University of Oregon.
(Eric Document Reproduction Service No. ED 355 616).
Tümkaya, S. ve Bal, L. (2006). Çukurova Üniversitesi Öğrencilerinin Ders Çalısma Alıskanlıklarının Bazı
Değiskenler Açısından İncelenmesi, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 313-326.
Türkcan, G., & Öcal, G. (2003). Verimli ders çalısma teknikleri. Çoluk Çocuk, 31, 26-27.
Türkoğlu, A., Doğanay, A., ve Yıldırım, A. (1996). Ders Çalısma Becerileri, Adana: Baki Kitapevi.
Uluğ, F. (1981). Verimli Çalısma Alıskanlıkları Kazandırma Konusunda Yapılan Rehberliğin Okul Basarısına
Etkisi. Non published Master Thesis. Ankara Üniversitesi.
Uluğ, F. (2000). Okulda Basarı: Etkili Öğrenme Ve Ders Çalısma Yöntemleri (7. Basım). İstanbul: Remzi.
Yalçın, A.(2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: Akçağ.
Yenilmez, K. ve Özbey,N. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Ders Çalısma Alıskanlıklarının Bazı
Değiskenler Açısından İncelenmesi. AİBÜ, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2),1-16
Yesilyaprak, B. (2000). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Ankara: Nobel.
Yıldırım, A., Doğanay, A., & Türkoğlu, A. (2000). Okulda Basarı İçin Ders Çalısma ve Öğrenme Becerileri.
Ankara: Seçkin.
Yılmaz, H. (1987). Rehberlik ve Psikolojik Danısma. Konya: Atlas Kitabevi.
Yüksel, A. (1997). Ders Çalısma Tekniklerinin Öğrenci Basarısına Etkisi. Non published Master Thesis.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
