Classroom tandem – Outlining a model for language learning and ınstruction

References

Apfelbaum, B. (1993). Erzählen im Tandem. Sprachlernaktivitäten und die Konstruktion eines
Diskursmusters in der Fremdsprache. Tübingen, Germany: Gunter Narr Verlag.
Baker, C. (2011). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Fifth Edition. Bristol, UK:
Multilingual Matters.
Brammerts, H. & Calvert, M. (2003). Att lära genom kommunikation i tandem. In B. Jonsson
(Ed.). Självstyrd språkinlärning i tandem. En handbok (pp. 31–43). Rapport nr 13.
Härnösand, Sweden: Department of Humanities, Mid Sweden University.
Brammerts, H. & K. Kleppin (2003). Hjälp för lärande i tandem. Exempel från tandemservrarna.
In B. Jonsson (Ed.). Självstyrd språkinlärning i tandem. En handbook (pp. 97–120). Rapport
nr 13. Härnösand, Sweden: Department of Humanities, Mid Sweden University.
Brammerts, H. (2003). Språkinlärning i tandem och inlärarautonomi. Om utvecklingen av ett
koncept. In B. Jonsson (Ed.). Självstyrd språkinlärning i tandem. En handbok (pp. 13–21).
Rapport nr 13. Härnösand, Sweden: Department of Humanities, Mid Sweden University.
Brouwer, C. (2003). Word Searches in NNS–NS Interaction: Opportunities for Language
Learning? The Modern Language Journal, 87(4), 534–545.
FinTandem (n.d.). Retrieved March 21, 2013, from http://fintandem.vaasa.fi/Suomeksi/Etusivu
Firth, A. & Wagner, J. (2007). Second/foreign language learning as a social accomplishment:
Elaborations on a reconceptualized SLA. The Modern Language Journal, 91(1), 800–819.
Holec, H. (1981). Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford, UK: Pergamon Press.
Holstein, S. & Oomen-Welke, I. (2006). Sprachen-Tandem für Paare, Kurse, Schulklassen. Ein
Leitfaden für Kursleiter, Lehrpersonen, Migranten-betreuer und autonome Tandem-Partner.
Freiburg im Breisgau, Germany: Fillibach Verlag.
ISK (2004). Iso suomen kielioppi. (Eds.) A. Hakulinen, M. Vilkuna, R. Korhonen, V. Koivisto, T.
R. Heinonen & I. Alho. Helsinki, Finland: Suomalaisen kirjallisuuden seura.
Kääntä, L. (2010). Teacher Turn-Allocation and Repair Practices in Classroom Interaction: A
Multisemiotic Perspective. Jyväskylä studies in humanities 137. Jyväskylä, Finland:
University of Jyväskylä.
Karjalainen, K. & Pilke, N. (2012). Samlokalisering, samarbete eller kanske sammansmältning?
Analys av begreppet ’tvåspråkig skola’ i en dagstidning. In N. Nissilä & N. Siponkoski (Eds.).
Kielet liikkeessä, Språk i rörelse, Languages in Motion, Sprachen in Bewegung. VAKKIsymposiumi
XXXII. Vaasa 10.–11.2.2012 (pp. 58–69). Vaasa, Finland: VAKKI Publications
N:o 1.
Karjalainen, K. (2011). Interaktion som mål och medel i FinTandem – Strategier och orientering
vid problem i språkproduktion. Acta Wasaensia nr 244, Språkvetenskap 43. Vaasa, Finland:
University of Vaasa. Retrieved from http://www.uwasa.fi/materiaali/pdf/isbn_978-952-476-
354-7.pdf
Kötter, M. (2002). Tandem learning on the Internet: Learner interactions in virtual online
environments (MOOs). Foreign Language Teaching in Europe Vol. 6. Frankfurt am Main,
Germany: Peter Lang Internationaler Verlag der Wissenschaften.
Kurhila, Salla (2003). Co-Constructing Understanding in Second Language Conversation.
Helsinki, Finland: University of Helsinki.
Lave, J. (1993). The Practice of learning. In S. Chaiklin & J. Lave (Eds.) Understanding practice:
perspectives on activity and context (pp. 3–32). Cambridge, UK: Cambridge University
Press.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Lightbown, P. M. & N. Spada (2006). How Languages are Learned. Third edition. Oxford, UK:
Oxford University Press.
Lilja, N. (2010). Ongelmista oppimiseen: Toisen aloittamat korjausjaksot kakkoskielisessä
keskustelussa. Jyväskylä studies in humanities 146. Jyväskylä, Finland: University of
Jyväskylä.
Little, D. (1991). Learner autonomy. 1: Definitions, issues and problems. Dublin, Ireland:
Authentik Language Learning Resources.
Little, D. (2003). Språkinlärning i tandem och inlärarautonomi. In Bengt Jonsson (Ed.).
Självstyrd språkinlärning i tandem. En handbook (pp. 23–29). Rapport nr 13. Härnösand,
Sweden: Department of Humanities, Mid Sweden University.
Little, D. (2007). Language Learner Autonomy: Some Fundamental Considerations Revisited.
Innovation in Language Learning and Teaching, 1(1), 14–29.
Pelz, M. (1995). Die 5. Internationalen Tandem-Tage in Freiburg i. Br. In Manfred Pelz (Ed.).
Tandem in der Lehrerbildung, Tandem und grenzüber¬schreitende Projekte. Dokumentation
der 5. Internationalen Tandem-Tage 1994 in Freiburg i. Br (pp. 5–8). Frankfurt am Main,
Germany: Verlag für Interkulturelle Kommunikation.
Rost-Roth, M. (1995). Sprachenlernen im direkten Kontakt. Autonomes Tandem in Südtirol.
Eine Fallstudie. Unter Mitarbeit von O.Lechlmair. Meran, Italy: Alpha & Beta.
Sahlström F., From, T. & A. Slotte-Lüttge (2013). Två skolor och två språk under samma tak. In
L. Tainio & H. Harju-Luukkainen (Eds). Kaksikielinen koulu – tulevaisuuden monikielinen
Suomi. Tvåspråkig skola – ett flerspråkigt Finland i framtiden. Kasvatusalan tutkimuksia 62
(pp. 319–341). Sine loco: Finnish Educational Research Association (FERA).
Schmelter, L. (2004). Selbstgesteuertes oder potenziell expansives Fremdsprachenlernen im
Tandem. Giessener Beiträge zur Fremdsprachen-didaktik. Tübingen, Germany: Gunter Narr
Verlag.
Slotte-Lüttge, A., From, T. & F. Sahlström (2013). Tvåspråkiga skolor och lärande – en
debattanalys. In L. Tainio & H. Harju-Luukkainen (Eds). Kaksikielinen koulu – tulevaisuuden
monikielinen Suomi. Tvåspråkig skola – ett flerspråkigt Finland i framtiden. Kasvatusalan
tutkimuksia 62 (pp. 221–244). Sine loco: Finnish Educational Research Association (FERA).
Språkrådet (2006) Retrieved March 21, 2013, from http://www.sprakradet.se/2032
Suni, M. (2008). Toista kieltä vuorovaikutuksessa. Kielellisten resurssien jakaminen toisen
kielen omaksumisen alkuvaiheessa. Jyväskylä Studies in Humanities 94. Jyväskylä, Finland:
University of Jyväskylä.
Tainio & Harju-Luukkainen (2013) (Eds). Kaksikielinen koulu – tulevaisuuden monikielinen
Suomi. Tvåspråkig skola – ett flerspråkigt Finland i framtiden. Kasvatusalan tutkimuksia 62.
Sine loco: Finnish Educational Research Association (FERA).
Toropainen, O. (2010). Utvärdering av läroämnet finska i den grundläggande utbildningen.
Uppföljningsrapporter 2010:1. Helsinki, Finland: The Finnish National Board of Education
(FNBE).
Tuokko, E. (2009). Miten ruotsia osataan peruskoulussa? Perusopetuksen päättövaiheen
ruotsin kielen B-oppimäärän oppimistulosten kansallinen arviointi 2008. Oppimistulosten
arviointi 2/2009. Helsinki, Finland: The Finnish National Board of Education (FNBE).
Utbildningsstyrelsen (2003). Grunderna för gymnasiets läroplan 2003. Grunderna för läroplanen
i gymnasieutbildning för ungdomar. Helsinki, Finland: The Finnish National Board of
Education (FNBE).

Keywords

Language topicalization, Classroom tandem, Second language, Language education, Interaction

Affiliations